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                教育不改,當亡國之憂!——至克強總理的一封信

                點擊量:次,發布于:2016/05/19
              作者簡介:東子,本名范景宇。一個富有傳奇經歷的教育家、心理專家、暢銷書作家,“父親教育”和“快樂教育”的積極倡導者和踐行者,2009年中國十大最具影響力的家教作家之一,“2013中國教育年度人物”候選人。
               
               
              克強總理:
               
              您好!
               
                       我是一個只接受了6年學校教育的人,從1982年輟學起,先后從做過農民、工人、軍人,報社記者(期間大學兼職教書)、電臺節目主持人、心理咨詢師,現專業寫作。
               
                       近20年間,我先后出版《做父親的幸?!贰逗冒职謩龠^好老師》《快樂教育18法》《家有中等生》《獎罰分明,孩子更出色》等教育著作多部,作品暢銷國內外120多萬冊。期間,應邀為北京、上海、天津、重慶、廣州、南京、西安、沈陽等100多個城市作教育講座1000多場,現場聽眾100多萬人。
               
                      我用自己獨創的快樂教育理念,使女兒范姜國一邊玩邊學,3年半讀完小學,兩年半讀完初中,15歲高分考入黑龍江大學,不到16歲出版4部暢銷書,且玩出了一個“品行好、能力強、分數高”的陽光少年。
               
                      您就任總理,一定是想讓中國人更具幸福感、更有尊嚴,讓我們的孩子更快樂地健康成長,成為能夠有良好道德修養和較強生存技能的人。這是您的愿望,我想也是民眾的期盼。
               
                      縱觀當下中國,百姓最關注的問題是:腐敗、教育、房價、就業。
               
                      在我看來,歸結到底,還都是教育的問題,如果品德教育不缺失,就不會有這么多腐??;如果注重能力培養,就業就不會這么難。
               
                      教育是立國之本,也是民族復興之本。教育興則國興,教育衰則國亡。這些道理您自然比我明白,但是對中國教育的現狀,您未必比我了解,雖然您常入民間,但依您之高位是難以了解真相的,您為官多年,中國當下的官僚主義和形式主義您不會不清楚。
               
                       通過20多年的調查采訪和相關研究(1992年東子開始在《海南青年報》主持“心理熱線”,有半數的熱線咨詢是關于孩子成長),及16年做家長的教子感悟,東子和您談談中國的教育。
               
                      我們先看看,現在的孩子啥樣?
               
                      長得高高大大卻弱不禁風,鼻梁上架著一副越來度數越高的近視眼鏡,迷迷瞪瞪地去上學,無精打采地回到家……東子不知您的孩子當初是否這樣,但我們身邊有很多這樣的孩子。2011年底,《人民日報》以《“小胖墩”為何這么多》、《“小眼鏡”扎堆讓人憂》、《好日子咋養出弱孩子》為題,關注中小學生健康問題,文章總結說:近視、肥胖和體質下降,已經成為扼殺我國青少年身體健康的三大“殺手”。其實,他們的心理健康更讓人憂,本該屬于孩子的燦爛笑容已經難尋少覓,而憂郁卻時常掛在臉上。
               
                      目前的中國教育完全是本末倒置的,教育當以人為本,遵從人性,讓孩子在快樂中學到知識和技能,使育人者愉悅的為其傳道、授業、解惑,可眼下有悖人性的中國教育全然不是這樣,“素質教育”喊得轟轟烈烈,“應試教育”干得扎扎實實,學生(孩子)苦,教師(家長)累,民眾對此也怨氣沖天……
               
                      教育的首要問題是品行,品行是人生之基,如果把人生比作一棟大廈,那么品行就是地基,只有地基堅固,大廈才能經風歷雨牢不可摧。我們培養領導干部,經常提到一句話“德才兼備”,其實,就品行而言,不僅僅是對領導干部的要求,每一個人都應該具備良好的道德操守,否則這樣的人不管他有多高的學識多大的本事,都不會有大成。
               
                      其次是能力,能力乃生存之本,教育就是讓孩子擁有生存的能力?,F實告訴我們,一個綜合能力強、心里充滿陽光的孩子,在學校的成績不一定好,但走出學校后,無論他身在何處,都會因為生存能力強,而找到屬于自己的位置,發揮自身價值。
               
                      最后才是學業,教育的最終目的不在于孩子學了多少文化知識,考了多少分,而在于他是否成為一個精神獨立、人格完整,能夠自食其力的人。因為分數差幾分十幾分甚至幾十分,對孩子的成才影響不大,關鍵是要孩子“學會、弄懂、能用”。
               
                      可現在的教育卻與其背道而馳。就人的一生來看,品行和能力遠比分數重要,舍棄重而取其輕的做法,實在讓人費解。
               
                      應試教育這種“考試至上”的理念,不考慮學生的個性發展,更不尊重孩子的興趣、特長,既不符合教育的本質,也違背了教育的規律。而且如此培養“考試機器”的教育方式,剝奪了孩子寶貴的童年快樂。更嚴重的是,孩子們因為感受不到學習的快樂而厭學,快樂指數直線下降,直至為了逃避考試而放棄學習,乃至放棄生命。
               
                      1989年3月23日,鄧小平在會見烏干達共和國總統穆塞韋尼時說:“我們在過去的10年中,最大的失誤是在教育方面發展不夠。”遺憾的是此后的歷任領導都沒有意識到教育失誤所帶來的危害,直至發展到今天的病入膏肓。
               
                      位卑未敢忘憂國!
               
                      為了孩子地健康成長,為了祖國的未來,作為一個從事20多年教育研究的孩子家長,東子為您建言:
               
                      中國教育猶如在大洋上行使的一艘巨輪,它目前面臨兩個問題:一是有漏點,船艙進水;二是行至暗礁密布的淺灘,有觸礁擱淺的危險。東子建議:補漏、掉頭!
               
              1、關于早教:早教已到了瘋狂斂財的地步,所謂的“輸在起跑線”是商家騙人的鬼話,孩子成長是個慢跑的過程,每個階段都有其重要性。當前,越來越多的幼兒教育機構,以幼小銜接為名,違背幼兒成長規律地開展著“小學化”的教育。
               
              建議:消滅這種揠苗助長行為,讓孩子在玩耍中啟迪心智。
               
              2、關于學制:當下6年小學的學制設置極其不合理,通過我的研究和實驗(我女兒3年半快快樂樂的讀完),一般情況4年完全可以修完小學學業。之所以,很多孩子6年還學得那么累,原因一是沒有激發孩子的學習興趣,二是缺乏學習方法的引導,三是大量的作業占用時間。
               
              建議:縮短學制,讓孩子健康快樂地成長。
               
              3、關于師資:現在全社會都在追求高學歷,在這種浮躁風的影響下,各類教育機構忽略自身情況,盲目跟風。很多大學招教師必須是211院校的博士,中小學教師的碩士在飛速增長,就連幼兒園也出現了很多碩士。其實,作為教育工作者應德行為先,有責任感,有愛心,一般院校的碩士生完全可以成為優秀的大學教師,初高中畢業生經過專門培訓也完全可以成為最好的幼兒教師?,F在的教師隊伍良莠不齊,混飯吃的太多。
               
              建議:整頓隊伍,剔除無責不良教師。
               
              4、關于重點校:人人生而平等,為什么非要搞什么重點校、普通校,人為地制造不平等,多么可悲的舉措。更為可悲的是,重點校里竟然還有什么重點班、試驗班、高甲班、甲班、甲甲班……由于重點校占有優質的教育資源,由此,重金擇校成了家長瘋狂的舉動。
               
              建議:取消重點校,平衡教育資源,讓孩子就近入學。
               
              5、關于考試:現在從小學、中學到大學,無不是以應試來考核學生,日考、周考、月考、單元考、期中考、期末考、暑假補考、寒假預考、學科抽考……其實,結束了一個學期或一個學年的學業,通過考試檢驗一下孩子們知識的掌握情況,本無可厚非??墒钱斚轮袊?,在“一考定終身”的錯誤教育思想影響下,考試已被演變成一種學習常態,而學習也只是為了考大學。
               
              建議:取消一切亂考,每學期一次測評,讓中高考恢復常態。
               
              6、關于學英語:如今中國孩子說寫能力正在全面淪喪!因為中國教育不重視國語和國文的培養。而外語教育,尤其是英語學習卻熱火朝天,大有全民學英語的架勢。于是,各類英語培訓機構鋪天蓋地,都賺的個金滿鉑滿。幾乎所有的英語學習,都只是為了考試、晉級,全部是啞巴英語,這樣的華而不實的游戲有什么意義呢?
               
              建議:非專業英語學習取消考級,讓學生按需按興趣選擇學英語。
               
              7、關于復習:現在初中三年和高中三年的課程,分別在在兩年半和兩年就學完了,為什么要把三年的課程突擊完成呢?因為要開始為期半年和一年的中(高)考總復習。這一年或半載的復習沒有任何意義,純屬浪費生命,這樣的復習還不如讓孩子快樂的學些技能、培養一下品行。再說了,好好的三年課程憑什么就給速成了?
               
              建議:取消一切應考的復習,還學習本來面目。
               
              8、關于作業:有這樣一幅漫畫:畫中一位瘦弱的女孩滿頭大汗地奔跑著,后面有一只老虎在追趕著她,老虎身上寫著“作業”兩個大字。早作業、午作業、晚作業,課堂作業、家庭作業,這些作業已經把孩子逼得無路可走,有的孩子 
              為了擺脫“作業”的魔咒,竟然走上了黃泉路。由于大量的作業侵占了孩子的睡眠時間,使其身心健康受到嚴重影響,為了孩子的健康,一些家長不得以幫助孩子寫作業,甚至全家上陣。由此,嚴重破壞了孩子學習的積極性。
               
              建議:改強令為建議,讓孩子視自身情況自行選擇。
               
              9、關于課后班:每到周六日(寒暑假),幾乎在中國所有城市的少年宮,我們都會看到這樣的場景:家長背著琴、二胡或畫夾什么的,生拉硬拽的把孩子拖進了教室。中國孩子節假日大部分是在這樣的課后班度過的。小學生的課后班又稱為“特長班”、“興趣班”,主要是為培養孩子的某方面特長而學;而初高中生課后班則可稱為“補習班”,主要是為了中高考補習相關的文化課,在中國內地一個人口不到10萬的縣城各種補習班就幾十上百個。為了不輸在起跑線,有的家長竟然同時給孩子報了7個班,晚上、周六日,沒課的時候……走馬燈似的,把孩子累得不想活了。
               
              建議:取消校內外的任何補課,把屬于孩子的時間還給他們。
               
              克強總理,關于教育改革,東子有更完備的方案待呈。
                      為了使女兒范姜國一健康成長,給孩子一個快樂童年,這些年,我沒有完全屈從“應試教育”,而是將家庭教育與其進行有機結合,取消了孩子的家庭作業,不上課后班和重點校,鼓勵孩子多玩耍、多看課外書、多看電視,由此保證了孩子的健康,激發了孩子的學習興趣,使之成為一個“高品、高能、高分”的自信、樂觀、陽光女孩。
               
                     東子一己之力只能保全我兒之樂,中國尚有數億孩子在期盼屬于他們的快樂童年。無論是我的讀者還是聽眾,全國數以百萬計的家長羨慕范姜國一的快樂成長,他們希望自己的孩子也能像范姜國一一樣,但在教育大環境里,他們卻無能為力,只好向我這個敢于與應試教育抗爭的急先鋒抱怨,并希望我能
              夠幫助他們。
               
                      然東子一介布衣,位卑言輕,怎能撼動偌大之中國,值您接理國事,遂至其函。如您當為,方為中國孩子之幸,中國家長之福,華夏民族之望。
               
              一個有良知的中國人:東子
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